产教融合，就是产业与教育融合，教学单位通过与企业、机构等用人单位建立合作关系，协同培养人才，该模式有助于培养符合社会岗位需求的实用性人才。2019年社会工作专业按照“人才培养与用人单位需求融合、专业教师与社工实务工作者融合、教学内容与工作任务融合、能力考核与职业技能融合、理论教学与技能培养融合”的原则，积极推进产教融合、协同育人的人才培养模式建设，取得了一定的效果。其主要做法有以下方面：

（1）与用人单位携手共同制订应用型人才培养方案。

通过对郑州市馨家苑社区服务中心、郑州市金水区尚和社会工作服务中心、洛阳市馨怡福星社会工作服务中心等用人单位的调研，以职业岗位能力为主线，对接社会工作者国家职业标准、社会学类教学质量国家标准，确定典型工作任务，构建课程体系，邀请河南科技大学、洛阳师范学院、洛阳市社会科学院、洛阳市欣和社会工作服务中心、洛阳市西工区社会组织服务中心等高校、研究院所和行业专家共同讨论、制定社会工作专业人才培养方案，培养可持续发展的应用性复合型高级人才。

（2）与用人单位对接，创新应用型人才的培养过程。

对接社工机构等用人单位，尝试以职业能力为导向，设计“模块 + 技能”的教学方案，努力将“岗位标准融于课程标准、职业资格证要求融于课程要求、职业素养培养融于教学过程”，推进“理实一体”的课程教学改革，创新应用型人才的培养过程。

比如，《社会工作项目策划与评估》课程，根据用人单位对社会工作者的工作要求，确定了：“项目申请、项目策划、项目执行、项目评估、项目结项”五大内容模块；“项目策划能力、项目管理能力、项目报告撰写能力”三大能力板块。尝试运用“知识-案例-产出-实践”四步教学法展开教学。具体来讲，就是“先讲知识，后学案例，借助案例巩固、理解知识；应用知识，模仿案例，瞄准需求，进行项目设计，产出成果；依托机构，链接社区，运用成果，开展服务，自我评估，反思改进。” 整个教学过程，通过理论教学与实习实践相结合，创造了多项成果，开展了多次服务活动，不仅取得了很好的教学效果，还获得了较高的社会效益。

（3）与用人单位共同评价学生专业机构实习的学业成绩。

为强化学生在机构实习的过程管理，实习单位为实习学生配备了专业督导，实行校内督导与实习单位督导的双督导制。实习期间，学校导师和实习单位导师对学生实习工作采取三种考评办法：一是日常评价，学生每天记日志、每周做小结，导师按时查看、批阅，评价每位学生实习中的工作态度、劳动纪律、行为规范等方面的表现；二是阶段评价，每次实习结束后，由用人单位导师根据每位学生实习实践中的工作责任心、岗位适应能力、实际问题解决能力、动手操作能力等方面的综合情况填写评价意见；三是实习总体评价，实习结束后，由校内导师根据日记、周记的记录和撰写情况、实习本的填写情况、到实习单位听取的督导和实习生自己的汇报情况等给出综合评定成绩。

（4）双向联动：加强校企合作基地建设

为深化产教融合，加快协调育人步伐，洛理社工专业与郑州市馨家苑社区服务中心、郑州市金水区尚和社会工作服务中心、洛阳市欣和社会工作服务中心、郑州市金水区同行社会工作服务中心等行业机构签署校企合作（或实习）基地，在学生顶岗实习、科研合作、项目开发、教材建设、员工培训等多方面开展交流与合作。同时，与洛阳市致能社会工作服务社签署校企合作协议，进一步明晰各自的目标与任务、职责与分工、权利与义务，更好的发挥校内机构独特的优势，通过项目服务与合作，进行产教融合、协同育人的新探索，获得了明显成效。