呵护心理健康 护航青春成长
——依托融媒体平台提升心理培育实效的案例思考
王思阳
十大赌博正规信誉网址，智能制造学院本科生辅导员、二级心理辅导站站长
【案例概述】
一、案例名称
融媒体视域下理工类高校“11433”表达性艺术疗法心理育人模式构建
二、案例主题与思路
心理育人是高校实现立德树人不可或缺的组成部分。2017年教育部党组出台的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确将心理育人纳入高校“十大育人体系”，强调“坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障‘五位一体’的心理健康教育工作格局，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态”。
针对当前高校学生群体中不断出现心理危机问题和心理障碍与疾病,要求高校心理健康工作需要提升针对性与实效性。尤其是在当下疫情形势严峻和互联网的冲击下，使用融媒体是大学生日常生活中不可或缺的一部分，正深刻影响着他们的学习、生活与身心健康，它交互性强、受众面广，在高校心理育人工作中发挥着独特的作用。如何利用融媒体新技术关注并维护大学生的心理健康，加强和创新高校心理育人路径使之富有时代感、更有吸引力,是高校心理育人工作需要解决的重要问题。
融媒体时代,以开展心理健康教育工作为目的,将网络育人与心理育人相融合,是大学生心理健康工作的一种趋势。本案例“11433”表达性艺术疗法心理育人模式，利用融媒体的多重优势，结合理工类高校和学院特色，贯穿大一到大四每一阶段，基于课堂实践教学、心理咨询、心理健康宣传教育活动三种渠道，采取心理实践课堂情景剧演播、诗词疗法心理电台咨询、科创寻宝游戏直播互动三类表达性艺术疗法，打造心理育人新模式，弥补理工类高校文化艺术氛围的不足，实现网络与心理协同育人。在疫情防控常态化的环境下，通过使用网络推动心理育人工作,解决当下大学生的心理健康问题，疏导学生日常心理压力，培养大学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，促进其健康成长、全面发展，培育有信念、有本领、有担当、有文化自信的新时代青年。
【案例分析】
三、案例实施方法与过程
表达性艺术治疗在一种支持性的环境中运用各种艺术形式——沙盘、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、文学、心理剧、游戏、角色扮演以及即兴创作等来促进心灵的成长和治愈。这是一种通过源于情绪深处的艺术形式来发现自我的过程。在日常生活中，包括成人，我们可以通过涂鸦、运动、声音、写作等艺术形式进行自我表达，能舒缓情绪、让头脑清晰，让精神焕发，进入更高的意识状态，这个过程就具有治愈性。
本案例在运用表达性艺术疗法于心理育人实践探索中，逐步形成了“11433”表达性艺术疗法心理育人模式，即一个平台、一个目标、四个阶段、三种渠道、三类方法。
（一）依托一个平台
2021年9月14日，中共河南省委、高校工委、河南省教育厅下发了《关于启动全省高校“融媒体+育人”工作试点单位建设的通知》（豫高发〔2021〕112号）文件中指出，“要深入贯彻落实习近平总书记关于网络育人的重要讲话精神，尤其是积极探索高校“融媒体+育人”的机制和路径，实现和形成“融媒体+育人”的工作格局。”
融媒体时代,依托融媒体平台，以开展心理健康教育工作为目的,将网络育人与心理育人相融合,是大学生心理健康工作的一种趋势。以通过使用网络推动心理育人工作,解决当下大学生的心理健康问题。
（二）实现一个目标
心理育人要求站在育人的高度来理解和开展心理健康教育。无论何种心理育人模式，最终都要实现立德树人根本任务。表达性艺术疗法心理育人模式以心理剧、诗词、游戏为载体，挖掘其中蕴含的心理要素，结合课堂实践教学、课外心理健康活动等多种途径，注重对大学生人文关怀和心理疏导，“育心”“育德”相结合，培养具有良好道德品质、身心健康、能担当民族复兴大任的时代新人。
（三）贯穿四个阶段
表达性艺术疗法心理育人应贯穿大一到大四每一阶段，实现全员、全过程、全方位育人（“三全育人”）。大一以课堂教学为主，结合表达性艺术疗法的方式，引导学生在心理情景剧的创作与表演中积极认识、悦纳自我，领悟人际交往心理，适应大学生活；大二到大四以心理健康教育活动为主，开展团体游戏活动，辅以心理咨询等形式，使学生学会管理情绪、放松身心，增强团队和整体意识，塑造健全的人格。
（四）基于三种渠道
表达性艺术疗法心理育人以表达性艺术疗法中的诗词、心理情景剧、游戏互动为载体，依托课堂实践教学、心理咨询、心理健康教育活动三种渠道实施育人活动。课堂教学是开展心理育人的主渠道。诗词疗法心理咨询是运用诗词的韵律、意境感染学生，让他们释放消极情绪。心理健康教育活动之团体游戏互动，利用融媒体平台开展丰富多彩的心理育人活动。
（五）采用三类方法
“表达性艺术疗法”心理育人主要采取心理实践课堂情景剧演播、诗词疗法心理电台咨询、科创寻宝游戏直播互动三类方法。
1.心理实践课堂情景剧演播
良好的人际交往是大学生心理健康的必要条件，直接影响着大学生的学习与生活，同时随着短视频浪潮的兴起，人人都渴望能拥有舞台，在舞台上演绎自我、感受自我、宣泄自我。在心理健康教育实践教学中，教师引导每个学生要在课程实践中参演一次心理情景剧，通过微信公众号、微博、抖音、视频号等融媒体平台展播心理情景剧作品，也可采用微课、慕课和短视频等多种录播形式便于随时观看，如随时打卡“情景剧中的心理健康”微课或者直播心理情景剧实践课堂，建设心育宣传平台，充分调动大学生的主观能动性，提高大学生的思考创作能力，促进大学生良好人际关系的建立，推动大学生身心健康发展。
《一个人——我融入了大学生活》：
抖音视频链接：https://v.douyin.com/Rq2bg5e/
《如醉方醒——我逃离了网络世界》：
抖音视频链接：https://v.douyin.com/Rq2bg5e/
《分享大学生常见心理问题和解决方法》：
抖音视频链接：https://v.douyin.com/2e5dUq3/
2.诗词疗法心理电台咨询
诗词疗法主要采用吟诗和写诗互动的方式，产生对诗人或者诗词的自由联想，从而调节情绪、释放压力，起到心身调节等作用。充分利用理工类高校例如十大赌博正规信誉网址河洛文化研究和传播优势，推动高雅艺术、经典诗词进校园，结合融媒体传播技术，将高校理工科发展特色与诗词文化有机融合，弥补理工类高校文化艺术氛围和文化特色品牌建设的不足，将诗词文化创造性渗透在校园特色文化建设中，不断创新发展。
建立信息线上互动交流，通过学生群体喜爱的媒介，利用学院官方微信公众号、视频号、抖音号开通“十点读诗”心灵电台咨询节目，通过老师与学生的咨询互动或直播间做客访谈，带领并引导学生吟诵、感受李白、杜甫、苏轼等诗人的诗句或者现场创作诗词、飞花令对诗，促使大学生感受诗词韵律和意境之美，激发心理共鸣，启迪智慧，涵养品德，换位思考、体验共情，感悟面对逆境的人生哲理，分析经典诗词的积极心理要素，学会旷达、乐观，最终内化于心，外化于行。呼吁人文关怀的回归，唤起学生对温情的感怀，营造温暖有爱的心理育人空间。
3.科创寻宝游戏直播互动
依托融媒体平台，开展科创寻宝互动游戏直播活动，通过抖音、微信视频号、哔站直播等方式，结合理工类高校特色，例如结合十大赌博正规信誉网址智能制造学院的“科技创新”特色，由班级学生组成不同的团队进行寻宝比赛，每位队长携带一台直播设备，让直播间的观众能身临其境参与进来并给予指导。活动开始后，参赛人员开始寻找带有学院科创特色的“智能书写机器人”、“电动汽车”、“轰炸机等航模”、“3D打印”等拼图或者实物，在有限的时间内，每人尽自己最大的努力寻找到宝物，寻找过程中可以寻求其他人或者直播间观众（连线）的帮助，获胜的队伍可获得宝物一个。校园寻宝既具挑战性，又具吸引力，通过趣味寻宝活动提升了同学之间的友谊，树立了互相支持配合的团队精神和整体意识，增强了团队的凝聚力，有助于放松身心,提高个人素质，同时更好地让学生了解校园的每一个角落，营造爱校荣校的校园文化氛围。
四、案例主要成效
（一）建好教育教学阵地，实现课程实践育人与心理育人协同发展筑牢课程教学主阵地，守好心理育人的“责任田”。探索“讲课+实践”“室内+户外”“线下+云端”等课程形式，把心理育人工作贯穿整个教育教学的全过程。其他各科课程都能与之同向而行，深入挖掘各学科蕴含的育人元素，使之成为心理健康教育的重要补充，形成协同效应，实现三全育人。
十大赌博正规信誉网址智能制造学院将心理情景剧运用至心理实践课程中，举办网络心理情景剧大赛，以学生宿舍为题材，讲述宿舍的“人情冷暖”。预赛通过线下招募演员的方式参加比赛。最终通过决赛评比出3部优秀心理情景剧作品《一个人——我融入了大学生活》《如醉方醒——我逃离了网络世界》《分享大学生常见心理问题和解决方法》，并发布至学院微信公众号和抖音号“洛理智能人”进行展播，其中作品《一个人》、《如醉方醒》参加学校第十五届心理健康宣传月活动之网络短视频决赛，《一个人》荣获三等奖。
（二）建好实践活动阵地，实现实践育人与心理育人协同发展。以“舞台+地面”“现实+网络”“校内+校外”为活动载体，组织学生举办如团体寻宝活动、心理素质拓展游戏等喜闻乐见的心理育人活动，实现活动品牌化，实现网络育人、心理育人与实践育人协同发展。
为了促进大学生造就健康自我，陶冶情操，建立自信，给大学生提供一个展现自我魅力的平台，在2021年10月25日“心理健康宣传月”活动中，十大赌博正规信誉网址智能制造学院举办“科创寻宝直播互动”活动，组织各年级各班级学生积极参加活动，本次活动以“乐享大学生活，争做闪亮自我”为主题。活动开始后，由各班级学生组成不同的团队进行寻宝比赛，每组队长携带一台直播设备，让直播间的观众能身临其境参与进来并给予指导。在活动时间1个小时内，参赛人员开始寻找带有学院科创特色的“智能书写机器人”、“电动汽车”、“轰炸机等航模”、“3D打印”等拼图或者实物，每人尽自己最大的努力寻找到拼图，寻找过程中可以寻求其他人或者直播间观众（连线）的帮助，获胜的队伍可获得宝物一个。
通过“科创寻宝直播互动”活动，调节理工科学生日常情绪、释放心理和学习压力，有效放松身心，提升个人素质，更好地营造学校心理健康教育的良好氛围，帮助大学生树立正确的心理健康观念，掌握户外团体活动的心理调适方法，给学生以心灵的依靠，培养大学生良好的心理品质和适应能力，拓展大学生综合素质，促进大学生全面成长成才。
此次“科创寻宝直播互动”活动，在学院、学校媒体大力报道，广泛宣传，形成典范。同时，也得到了同学们的一致好评，既在活动中发挥了理工科学生的科创优势，又结合心理育人特点，创新心理育人方式，让学生通过户外团体活动，在疫情防控常态下的环境下，放松身心，培育学生积极的心态。
（三）建好咨询服务阵地，实现心理辅导与心理育人协同发展
十大赌博正规信誉网址智能制造学院每年开展新生心理普测活动，组织学生进行心理测试问卷并及时反馈，并充分利用融媒体的技术优势，运用诗词心理咨询方式，弥补理工类院校文化艺术氛围建设的不足，将诗词文化渗透在校园文化建设中，通过诗词的熏陶，帮助他们树立积极的人生态度，及时解开生活、学习、交友以及成长发展等方面的心结，使新生在比较全面了解和认识自我的基础上，完善自己的性格，开发自我的潜能，实现心理辅导与心理育人并行发展。
五、下一步加强和改进的计划
在心理实践课堂情景剧演播的活动中，特别要激发心理特殊关注、重点关注学生积极参与、创作和表演，并利用融媒体技术广泛宣传，调动大学生的主观能动性，促进良好人际关系的建立，推动大学生身心健康发展。
利用融媒体平台进行校园寻宝直播，让没有参与的同学也能身临其境、共同参与，同时也能加大宣传力度；结合理工高校各学院特色，制作宝物，继续发挥“科创”优势，吸引学生的眼球，激发学生的参与热情，将“科创精神”渗透在心理育人的方方面面，并将此活动在校园各学院广泛、长期推广。
充分利用融媒体的技术优势，将诗词心理咨询方式、诗词心灵电台在校园各学院广泛推广，弥补理工类院校文化艺术氛围建设的不足，将诗词文化渗透在校园文化建设中，实现心理辅导与心理育人并行发展。